Skip to main content
Ir a la página de inicio de la Comisión Europea (se abrirá en una nueva ventana)
español español
CORDIS - Resultados de investigaciones de la UE
CORDIS

POLICIES AND PRACTICES BASED ON SCIENTIFIC RESEARCH FOR REDUCING UNDERACHIEVEMENT AND EARLY SCHOOL LEAVING IN EUROPE

CORDIS proporciona enlaces a los documentos públicos y las publicaciones de los proyectos de los programas marco HORIZONTE.

Los enlaces a los documentos y las publicaciones de los proyectos del Séptimo Programa Marco, así como los enlaces a algunos tipos de resultados específicos, como conjuntos de datos y «software», se obtienen dinámicamente de OpenAIRE .

Resultado final

Publicaciones

Addressing underachievement and early school leaving in Europe: the role of institutional factors (se abrirá en una nueva ventana)

Autores: Alba García-Cid, Andrea Khalfaoui, Aitana Fernández-Villardón, Icy Fresno Anabo, Nerea Gutiérrez-Fernández, Maite Santiago-Garabieta, Dildora Sharipova, Lourdes Villardón-Gallego, Rocío García
Publicado en: Educational Review, 2025, ISSN 0013-1911
Editor: Informa UK Limited
DOI: 10.1080/00131911.2025.2459902

Early School Leaving by Design—Prevention, Intervention and Compensation—A Policy Analysis of Early School Leaving and Underachievement Interventions in Europe (se abrirá en una nueva ventana)

Autores: Martin Brown, Joe O’Hara, Sarah Gardezi, Gerry McNamara, John O’Hara, Geraldine French, Grainne McKenna, Aideen Cassidy, Anne Rowan, Michael McNamara
Publicado en: Education Sciences, Edición 15, 2025, ISSN 2227-7102
Editor: MDPI AG
DOI: 10.3390/EDUCSCI15121618

Effective practices for reducing underachievement and early school leaving: insights from successful learning environments (se abrirá en una nueva ventana)

Autores: Sarah Gardezi, Aideen Cassidy, Gerry McNamara, Joe O’Hara, Martin Brown
Publicado en: Cogent Education, Edición 12, 2025, ISSN 2331-186X
Editor: Informa UK Limited
DOI: 10.1080/2331186X.2025.2584918

O papel do bem-estar nos perfis de alunos/as bem sucedidos: implicações para a construção de inclusão (se abrirá en una nueva ventana)

Autores: Sara Pinheiro, André Barros, Carmo Cabral-Gouveia, Sofia C. Pais, Pedro D. Ferreira
Publicado en: Revista Lusófona de Educação, Edición 66, 2025, ISSN 1645-7250
Editor: Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento (CeiED), Instituto de Educação - Universidade Lusófona, Lisboa, Portugal
DOI: 10.24140/ISSN.1645-7250.RLE66.DT03

Buscando datos de OpenAIRE...

Se ha producido un error en la búsqueda de datos de OpenAIRE

No hay resultados disponibles

Mi folleto 0 0