Objectif
Although sport is habitually promoted as an important context for positive youth development and learning, there is a lack of understanding of what learning in sport is and how it shapes and is shaped by the learner’s identity, values, and socio-cultural situatedness. Using an existential-phenomenological approach, we theorise and explore student-athletes’ learning experiences in sport, providing knowledge that is radically innovative and helps to validate experiential learning in sport. The study responds to European Union initiatives to safeguard the development of talented youth athletes and validation of informal and non-formal learning.
Eighteen Finnish student-athletes (10 women) aged 18-19 will participate in hermeneutic interviews focused on clarifying meaning in their learning experiences in sport. Drawing on Structural Existential Analysis, we seek to uncover the essential – yet always situated – structures of athletes’ learning experiences. We also explore gender dimension of learning and sporting experiences. Based on the findings, we will propose a framework for further research and provide recommendations for policy and practice. The findings will be valuable for educational institutions and dual career service providers, as well as sport coaches and student-athletes to support athletes’ future employability and transition into the labour market.
The existential-phenomenological perspective offers a novel methodological approach and our study involves a truly interdisciplinary research team (developmental and cultural psychology, existential philosophy, and phenomenological sociology). The project offers training for the experienced researcher in research and transferable skills as well as gender issues, and knowledge transfer through secondment, research visits, and seminars. The project provides the experienced researcher with the possibility to reinforce a position of professional maturity and become a research leader in the subject area.
Champ scientifique (EuroSciVoc)
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN. Voir: Le vocabulaire scientifique européen.
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- sciences sociales psychologie psychologie cognitive processus mental
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- sciences sociales sciences de l'éducation pédagogie apprentissage actif
- sciences médicales et de la santé sciences de la santé sciences du sport et de la condition physique
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Programme(s)
Programmes de financement pluriannuels qui définissent les priorités de l’UE en matière de recherche et d’innovation.
Programmes de financement pluriannuels qui définissent les priorités de l’UE en matière de recherche et d’innovation.
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H2020-EU.1.3. - EXCELLENT SCIENCE - Marie Skłodowska-Curie Actions
PROGRAMME PRINCIPAL
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H2020-EU.1.3.2. - Nurturing excellence by means of cross-border and cross-sector mobility
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Thème(s)
Les appels à propositions sont divisés en thèmes. Un thème définit un sujet ou un domaine spécifique dans le cadre duquel les candidats peuvent soumettre des propositions. La description d’un thème comprend sa portée spécifique et l’impact attendu du projet financé.
Les appels à propositions sont divisés en thèmes. Un thème définit un sujet ou un domaine spécifique dans le cadre duquel les candidats peuvent soumettre des propositions. La description d’un thème comprend sa portée spécifique et l’impact attendu du projet financé.
Régime de financement
Régime de financement (ou «type d’action») à l’intérieur d’un programme présentant des caractéristiques communes. Le régime de financement précise le champ d’application de ce qui est financé, le taux de remboursement, les critères d’évaluation spécifiques pour bénéficier du financement et les formes simplifiées de couverture des coûts, telles que les montants forfaitaires.
Régime de financement (ou «type d’action») à l’intérieur d’un programme présentant des caractéristiques communes. Le régime de financement précise le champ d’application de ce qui est financé, le taux de remboursement, les critères d’évaluation spécifiques pour bénéficier du financement et les formes simplifiées de couverture des coûts, telles que les montants forfaitaires.
MSCA-IF-EF-ST - Standard EF
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Appel à propositions
Procédure par laquelle les candidats sont invités à soumettre des propositions de projet en vue de bénéficier d’un financement de l’UE.
Procédure par laquelle les candidats sont invités à soumettre des propositions de projet en vue de bénéficier d’un financement de l’UE.
(s’ouvre dans une nouvelle fenêtre) H2020-MSCA-IF-2017
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La contribution financière nette de l’UE est la somme d’argent que le participant reçoit, déduite de la contribution de l’UE versée à son tiers lié. Elle prend en compte la répartition de la contribution financière de l’UE entre les bénéficiaires directs du projet et d’autres types de participants, tels que les participants tiers.
40100 Jyvaskyla
Finlande
Les coûts totaux encourus par l’organisation concernée pour participer au projet, y compris les coûts directs et indirects. Ce montant est un sous-ensemble du budget global du projet.