Aplicación de los hallazgos científicos en las escuelas
«Transformative research activities. Cultural diversities and education in science» (TRACES) es un proyecto financiado por la Unión Europea que investigó la relación entre la investigación y la práctica en la educación científica impartida en Argentina, Brasil, Colombia, Israel, Italia y España. En esta iniciativa de investigación se utilizó una metodología mixta: estudio documental, encuestas nacionales, entrevistas en profundidad y grupos de interés, así como estudios de casos en los cuales participaron escuelas de todos los niveles. También se llevaron a cabo unas jornadas de trabajo internacionales en las cuales se reunieron maestros, directores de escuelas, administradores e investigadores de los seis países participantes. A partir del trabajo del proyecto, el equipo desarrolló recomendaciones orientativas para el trabajo de los maestros, la gestión de los directores, las decisiones de quienes definen las políticas y la labor de los investigadores. Mediante la promoción de las actividades de investigación transformadora, TRACES realizó un análisis comparativo de los hallazgos de los estudios de casos a fin de elaborar un borrador de las recomendaciones finales, que se debatieron con representantes de todas las partes interesadas durante el congreso final del proyecto. Los resultados del proyecto vinculados a los estudios de casos son relevantes para las autoridades, los responsables de definir las políticas, las instituciones de financiación, los responsables del desarrollo de los currículos, la preparación de los maestros y su desarrollo profesional. Los trabajos de investigación generaron cantidades ingentes de datos e información en profundidad interesante que va más allá del enfoque inicial de la investigación del proyecto. Esto se logró mediante una coordinación codo con codo entre investigadores y profesionales del sector, en la que TRACES se concentró en la complejidad de los entornos educativos. Estos se ven influenciados por los valores de las partes interesadas, la variabilidad de los programas educativos, la organización de la educación y la diversidad. Los socios del proyecto analizaron siete temas: cooperación de los maestros, explotación de los recursos existentes, cooperación entre maestros, formación de maestros, sostenibilidad a largo plazo, relación entre los actores locales y centrales y relación entre la escuela y la sociedad. Sobre cada tema se realizaron cuatro jornadas de trabajo en las cuales intervinieron actores y participantes de todos los países socios. Los hallazgos sugieren que la «tensión» entre la investigación y la práctica se debe mitigar junto con otras tensiones y carencias. En este sentido, las relaciones de las escuelas con las autoridades educativas, otras instituciones educativas y las comunidades locales son especialmente relevantes. Las recomendaciones sobre iniciativas reales que se van llevar a cabo dan apoyo al aprovechamiento de los recursos que ya existen. El proyecto TRACE también hizo hincapié en las ventajas de establecer comunidades que inviten a participar a las distintas partes interesadas, con el fin de mejorar la forma en que se enseña la ciencia en las escuelas.
