Utilizzare i risultati delle ricerche nelle scuole
L'iniziativa TRACES ("Transformative research activities. Cultural diversities and education in science") è un progetto finanziato dall'UE che si pone l'obiettivo di studiare il rapporto tra ricerca e pratica nei sistemi di istruzione scientifica in Argentina, Brasile, Colombia, Israele, Italia e Spagna. Lo studio è stato incentrato sull'adozione di una metodologia mista, basata sulla ricerca documentaria, sondaggi nazionali, interviste approfondite e gruppi tematici, nonché su casi di studio relativi a scuole di ogni ordine e grado. Gli esperti hanno inoltre organizzato un workshop internazionale che ha riunito insegnanti, presidi, amministratori e ricercatori provenienti dai sei paesi partner. Partendo dal lavoro progettuale, il gruppo ha elaborato raccomandazioni tese a offrire utili spunti per il lavoro degli insegnanti, le attività gestionali dei presidi, le decisioni dei politici e le attività dei ricercatori. Grazie alla promozione di attività di ricerca trasformative, l'iniziativa TRACES ha condotto un'analisi comparativa dei risultati ottenuti dagli studi dei casi, allo scopo di redigere una bozza delle raccomandazioni finali, successivamente discussa con i rappresentanti di tutte le parti interessate nel corso della conferenza conclusiva del progetto. I risultati ottenuti dagli studi dei casi si sono rivelati utili per le autorità, i politici, gli organismi di finanziamento, i responsabili dello sviluppo dei piani di studio, nonché per la preparazione degli insegnanti e la crescita professionale. Dai lavori condotti è scaturita un'enorme mole di dati e di prospettive interessanti che vanno bel oltre il focus iniziale della ricerca, che è stata resa possibile grazie a un intenso coordinamento delle operazioni tra ricercatori e professionisti, oltre che a uno studio approfondito della complessità dei contesti educativi. Tutti questi fattori risentono dell'influenza dei valori delle parti interessate, della variabilità dei programmi educativi, dell'organizzazione dell'istruzione e della diversità. I partecipanti al progetto hanno approfondito sette temi, riassumibili come segue: cooperazione tra insegnanti, utilizzo delle risorse esistenti, cooperazione insegnante-ricercatore, formazione degli insegnanti, sostenibilità a lungo termine, rapporto tra apparati locali e centrali e tra scuola e società. Su ciascuno di essi, sono stati organizzati quattro workshop che hanno coinvolto attori e partecipanti provenienti da tutti i paesi partner. Dai risultati è emersa la necessità di stemperare la "tensione" tra la ricerca e la pratica, unitamente ad altri tipi di conflitti e divari e, in tale contesto, si sono rivelati particolarmente utili i concetti legati ai rapporti tra le scuole e le autorità dell'istruzione, altri istituti educativi e comunità locali. Le raccomandazioni sulle iniziative concrete da intraprendere sostengono lo sfruttamento delle risorse esistenti. Il progetto TRACES sottolinea inoltre l'importanza dei vantaggi derivanti dalla creazione di comunità in grado di coinvolgere varie parti interessate ai fini del potenziamento dei metodi di insegnamento della scienza tra i banchi di scuola.
