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CORDIS - Résultats de la recherche de l’UE
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STE(A)M Learning Ecologies

CORDIS fournit des liens vers les livrables publics et les publications des projets HORIZON.

Les liens vers les livrables et les publications des projets du 7e PC, ainsi que les liens vers certains types de résultats spécifiques tels que les jeux de données et les logiciels, sont récupérés dynamiquement sur OpenAIRE .

Livrables

Dissemination and exploitation plan including communication activities (s’ouvre dans une nouvelle fenêtre)

Describes the activities the whole consortium and third parties will need to undertake. Dissemination activities will be listed for the different target groups.

Ecologies monitoring and reflection methodology (s’ouvre dans une nouvelle fenêtre)

The methodology to be used for the monitoring and the reflection of the ecologies. This will include when will the follow up take place as to not affect the SLE development and the types of intervention. It will also include how should the reflections and therefore final outputs be reported.

Learner engagement evaluation methodology (s’ouvre dans une nouvelle fenêtre)

Participatory pedagogical design to deliver a collection of potential, but realistic learning paths supported by SLEs, describing learning opportunities

The SLEs Methodology – First Version (s’ouvre dans une nouvelle fenêtre)

Develops the methodology for SLEs creation, including general guiding principles, procedures, and generic scenarios

The SLEs Concept White Paper (s’ouvre dans une nouvelle fenêtre)

The vision and approach of the project tο inform all subsequent work, based on the mapped landscape for SLEs through background study and analysis of the context, needs and aspirations, policy, relevant previous and current work.

Data Management Plan (s’ouvre dans une nouvelle fenêtre)

Describes how data will be handled during and after the project

Publications

ADDRESSING ENVIRONMENTAL CHALLENGES THROUGH INNOVATIVE AND ENGAGING EDUCATION APPROACHES: INSIGHTS FROM HORIZON EUROPE PROJECTS (s’ouvre dans une nouvelle fenêtre)

Auteurs: Maurizia Castellari, Laura Mentini, Chiara Pocaterra, Karolina Jurkiewicz
Publié dans: EDULEARN Proceedings, EDULEARN24 Proceedings, Numéro 1, 2024
Éditeur: IATED
DOI: 10.21125/EDULEARN.2024.1495

PREPARING STUDENTS TO BE AGENTS OF CHANGE THROUGH ACTIVE AND EXPERIENTIAL LEARNING ACTIVITIES: EXAMPLES FROM HORIZON EUROPE PROJECTS (s’ouvre dans une nouvelle fenêtre)

Auteurs: Laura Mentini, Chiara Pocaterra
Publié dans: ICERI Proceedings, ICERI2023 Proceedings, Numéro 1, 2023
Éditeur: IATED
DOI: 10.21125/ICERI.2023.1858

Identifying Project Management Skills in Industry-Driven Capstone Projects (s’ouvre dans une nouvelle fenêtre)

Auteurs: Eleni Chatzidaki; Sofia Papavlasopoulou; Letizia Jaccheri; Michail Giannakos
Publié dans: Proceedings of the 33rd ACM International Conference on the Foundations of Software Engineering, 2025
Éditeur: Association for Computing Machinery, New York, United States
DOI: 10.1145/3696630.3727252

Learning ecologies as an inclusive impactful approach to increasing science literacy (s’ouvre dans une nouvelle fenêtre)

Auteurs: Eleni Chatzidaki, Michail Giannakos, Evita Tasiopoulou, Ioana Caraghiozov, Laura Mentini, Stefania Laneve, Georgios Mavromanolakis, Pavlos Koulouris, Vasilis Liakopoulos
Publié dans: Societal Impacts, Numéro 7, 2025, ISSN 2949-6977
Éditeur: Science Direct
DOI: 10.1016/J.SOCIMP.2025.100156

STE(A)M Learning Ecologies and creativity: A typology of open schooling projects based on stakeholder and learner engagement (s’ouvre dans une nouvelle fenêtre)

Auteurs: Tasos Hovardas, Kyriaki Vakkou, Konstantina Arampatzi, Zacharias Zacharia, Evita Tasiopoulou, null Agueda Gras-Velazquez, Georgios Mavromanolakis, Vasilis Liakopoulos, Pavlos Koulouris, Sofoklis Sotiriou, Stephanos Cherouvis, Katarina Stekić, Cristina Veiga Pires, Patricia Barella, Mary Deely, Laura Mentini, Eleni Chatzidaki, Michail Giannakos, Ruediger Tiemann, Melissa Horchemer, Mario Muscat
Publié dans: Thinking Skills and Creativity, Numéro 59, 2025, ISSN 1871-1871
Éditeur: Elsevier BV
DOI: 10.1016/J.TSC.2025.102012

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