Ein innovativer Ansatz für junge Menschen, um spannenden und herausfordernden forschungsorientiertem Unterricht in den Naturwissenschaften erlebbar zu machen
Es gibt einen Rückgang des Interesses junger Menschen an der Wissenschaft, der potenziell der Innovationsfähigkeit der Industrie sowie Forschung und Innovation schadet. Die Entwicklung des Ansatzes für forschungsorientierten Unterricht in den Naturwissenschaften (Inquiry-Based Science Education, IBSE) hilft neben Methoden des aktiven Lehrens und Lernens dabei, ein Verständnis für und ein Interesse an wissenschaftlichen Konzepten zu entwickeln. Das EU-finanzierte Projekt CHREACT (Chain reaction: A sustainable approach to inquiry based science education) wurde eingerichtet, um einen solchen Ansatz zu implementieren. Die Projektpartner entwickelten eine IBSE-Methode und wandten diese in den 12 teilnehmenden Ländern an. Unter Verwendung von bewährten Quellen für den forschungsorientierten Unterricht in den Naturwissenschaften mit der ursprünglichen Bezeichnung „Earth and Universe Pupil Research Briefs“ (EUPRBs), wurde Fachkräften im Bereich der beruflichen Ausbildung von Lehrkräften aus jedem Land ein interaktiver und einbeziehender IBSE-Ansatz vermittelt. In diesen EUPRB-Berichten wurden realistische Szenarien dargestellt, um die professionelle Wissenschaft der realen Welt darzustellen, um die forschungsbasierte Lehre und das forschungsbasierte Lernen in der Wissenschaft zu fördern und um interessante Themen miteinzubeziehen, die darauf ausgerichtet waren, männliche und weibliche Schüler anzusprechen. Die teilnehmenden Lehrkräfte wurden in jedem Partnerland im Rahmen eines spezifischen Kurses unterwiesen. Nachdem die Teilnehmer mit dem IBSE-Modell und den bereitgestellten Quellen (EUPRBs) vollständig zufrieden waren, wurde eine Reihe miteinbeziehender und schülerfokussierter Unterrichtsveranstaltungen abgehalten, im Zuge derer die über die EUPRBs gebotenen Forschungsprojekte erforscht wurden. Die Schüler im Alter zwischen 14 und 16 Jahren arbeiteten unter Anwendung von Fähigkeiten im Bereich des kritischen Denkens, der Schlussfolgerung und der Problemlösung gemeinsam an forschungsorientierten wissenschaftlichen Szenarien. Die Arbeit wurde in Präsentationen zusammengefasst und über die dreijährige Laufzeit des Projekts im Rahmen von 36 nationalen Veranstaltungen zur Honorierung der Schüler weiterverbreitet. Diese jährlichen Veranstaltungen wurden in jedem Land zur Feier der Wissenschaft und der von den Schülern erreichten Erfolge abgehalten. Bei den Präsentationen wurden die Schüler dazu ermutigt, die angewandten forschungsbasierten Verfahrensweisen zu beschreiben und ihre Erkenntnisse mitzuteilen sowie im Hinblick auf deren Veranschaulichung kreativ und erfinderisch zu sein. Bei den nationalen Veranstaltungen wurden überdies junge wissenschaftliche Fachkräfte und Doktoranden engagiert, die für die Schüler eine Vorbildfunktion ausfüllten. Die Arbeit wurde vermittelt, um Schüler zu informieren und zu ermutigen, eine Karriere im wissenschaftlichen Bereich in Erwägung zu ziehen. Die aktiven Wissenschaftler wurden bei Beginn des Projekts eingestellt. Zusammen mit den beteiligten Lehrkräften identifizierten die Wissenschaftler Schülergruppen aus jedem beteiligten Land für die Teilnahme an einer der internationalen Konferenzen, die jeweils in einem der drei Jahre abgehalten worden waren. CHREACT erreichte mehr als 1 600 Schüler und 200 Lehrkräfte und verbreiterte das Wissen um den IBSE-Ansatz in ganz Kontinentaleuropa.
Schlüsselbegriffe
Forschungsorientierter Unterricht in den Naturwissenschaften, IBSE, CHREACT, Earth and Universe Pupil Research Briefs